CURSO: PROCESOS DE SOCIALIZACION
TRABAJO PRACTICO FINAL
PRESENTADO POR:
RUTH MARY DURAN
ANGIE VANESSA QUINTANAN
YENNY FERNANDA CAICEDO
ALBA NEISAR RODRIGUEZ
GURUPO: 7
TUTOR:
MARIO ROMERO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA
DICIEMBRE 2016
TITULO
CAMPAÑAS
DE INTEGRACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES DE TODOS LOS MIEMBROS DEL
PLANTEL EDUCATIVO SIMON BOLIVAR
INTRODUCION
Los
valores son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en
función de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos
ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un
comportamiento en lugar de otro. También son fuente de satisfacción y plenitud.
Los valores se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueños y
aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por
ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo
ocurre con el bienestar o la felicidad. En el presente trabajo vamos a
ver las necesidades y la aceptación
personal y socio-cultural que hay dentro de la Institución Educativa Simón
Bolívar, en la cual hemos visto reflejado la participación y se nota el interés
por conocer y poner en práctica los valores como es la PARTICIPACION, RESPETO Y
TRABAJO EN GRUPO. Para seguir inculcando el resto de valores importantes se
necesita darle prioridad a la educación del alumno para que se
volare así mismo, partiendo de ahí un respeto y amor incondicional
con el otro, debe ser un objetivo de enseñanza por parte del Docente y demás
participantes de la institución. Además de que este proyecto permitirá desde
los proceso de socialización propone una
intención formadora que pone sus esfuerzos en hacer que lo aprendido sea
significativo y transformador del actuar humano, que perfila una escuela que en
sí misma propone una comprensión del mundo, de sus relaciones y de las
estructuras más adecuadas para vivir humanamente.
DESCRIPCIÓN
DE NECESIDAD O PROBLEMA EDUCATIVO A SOLUCIONAR (ANTECEDENTES)
Este proyecto tendrá como finalidad afrontar uno de los principales problemas que se evidencien en el
diagnóstico inicial realizado a la institución educativa realizando junto a los alumnos que son los
principales afectados. Asumiendo como base inicial el riesgo de ser
discriminados por la diferencia en su comportamiento debido a la falta de
autoestima dentro de su cultura. Sobre
todo si a este componente se le suma la falta de control de su auto estima
además de la vigilancia y respeto por sí
mismo y hacia los demás lo que traería como consecuencia dentro del proceso de
socialización un segundo contexto más complejo como es la
humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y los demás
alumnos del plantel educativo.
En la Institución Educativa Simón Bolívar, Se ha
visto reflejado la participación y se nota el interés por conocer y poner en
práctica los valores antes mencionados, los valores más destacados en esta
comunidad educativa es la PARTICIPACION, RESPETO Y TRABAJO EN GRUPO. Para
seguir inculcando el resto de valores importantes se necesita darle prioridad a la educación del alumno
para que se volare así mismo, partiendo de ahí un respeto y amor
incondicional con el otro, debe ser un objetivo de enseñanza por parte del
Docente y demás participantes de la institución.
PARTICIPACIÓN, los estudiantes de la institución
son muy democráticos ya que están pendientes de que no se vulneren los derechos
fundamentales de esta comunidad, para ello se elige un contralor estudiantil,
un representante etc. y se somete a votos por parte de los estudiantes de este
forma ahí una participación democrática de toda la institución.
RESPETO, en el colegio se ve reflejado este valor
ya que es necesario que cada individuo se valore y se respete así mismo, para
que de este modo podamos manifestar este valor hacia los demás, los estudiantes
y docentes tienen un trato muy amable, respetuosamente se dirigen unos a otros
el docente por su parte exige el cumplimiento de sus tareas y el alumno
igualmente cumple con estas. El respeto en las aulas es completamente esencial
para formar y moldear individuos que sepan respetar al resto de personas en un
futuro.
Entre
otras finalidades, a la formación del carácter en términos de actitudes y
valores, preparar a los alumnos y alumnas para insertarse, adaptarse y
contribuir a los cambios significativos e importantes en la sociedad.
DESCRIPCIÓN DE LA INSTITUCIÓN QUE ABORDA LA
PROPUESTA, ORGANIZACIÓN COMUNITARIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Institución
Educativa Simón Bolívar, se encuentra ubicada en el Departamento del Cauca
Municipio del Bordo-Patía, B/ Campin Comunidad-Afro, la institución cuenta con
los siguientes niveles educativos primaria,
secundaria y media.
MARCO
CONCEPTUAL
En
la Institución Educativa Simón Bolívar, se trabaja con los estudiantes de todos
los grados para mejores resultados en la identificación de valores inculcados
en la familia y el colegio, se fomenta la participación voluntaria en los
alumnos, la puntualidad es un valor y una disciplina que se aprende mediante la formación como
persona, cada estudiante habla siempre con la verdad y total sinceridad
cumpliendo así sus compromisos, Las situaciones en que se vulneran los derechos
fundamentales en el colegio y utilizar las formas y mecanismos de participación
democrática en el medio escolar, se le enseña al estudiante a valorar las
pequeñas cosas y ser siempre participe de las actividades escolares de este modo
el trabajo en equipo ayuda a que cada uno de los estudiantes formen e
incrementen sus capacidades y habilidades. Podemos entender como valor la idea
que se tenga del hombre y que le ayuda a ser más persona. Es sencillamente la
convicción razonada de que algo es bueno o malo para llegar a ser más humanos.
También podemos decir que el valor es la apreciación positiva que se hace de
las cosas, conceptos, ideas o personas en relación con la propia cultura. El
concepto de valor ha sido tomado en diversos sentidos: para designar valor económico
como precio de un objeto; para evaluar las ideas o personas, así un objeto
tiene un gran valor estético y una persona un gran valor moral.
Cuando juzgamos un acto o un comportamiento, lo que hacemos es valorarlo de acuerdo con algún criterio establecido. Si el acto se acomoda al criterio, lo denominamos bueno; si no; es malo. La cultura ejerce función sobre los valores, ésta proporciona una base para conocer los valores de los pueblos, proporciona la unidad de valorar que comparte la mayoría de los miembros de una sociedad. A veces desconocemos nuestros propios valores, y no los desarrollamos, ni los ofrecemos a las personas que nos rodean. Otras veces no hemos caído en la cuenta que tenemos muchos valores. Los reconocemos, pero su peso nos doblega y no sabemos a dónde ir con ellos olvidando que los valores no se llevan a la espalda, sino en nuestras facultades superiores para reflexionar sobre ellos, descubrirlos, estimularlos, desarrollarlos y aplicarlos en compañía de las personas que nos quieren ayudar.
Cada organización social tiende a modelar el comportamiento de los individuos que la conforman de acuerdo a su escala de valores. Quienes se comportan de acuerdo a esos valores reciben el aprecio y estímulo del grupo y aquellos que trasgreden o se alejan de esos valores reciben el rechazo del grupo.
Cuando juzgamos un acto o un comportamiento, lo que hacemos es valorarlo de acuerdo con algún criterio establecido. Si el acto se acomoda al criterio, lo denominamos bueno; si no; es malo. La cultura ejerce función sobre los valores, ésta proporciona una base para conocer los valores de los pueblos, proporciona la unidad de valorar que comparte la mayoría de los miembros de una sociedad. A veces desconocemos nuestros propios valores, y no los desarrollamos, ni los ofrecemos a las personas que nos rodean. Otras veces no hemos caído en la cuenta que tenemos muchos valores. Los reconocemos, pero su peso nos doblega y no sabemos a dónde ir con ellos olvidando que los valores no se llevan a la espalda, sino en nuestras facultades superiores para reflexionar sobre ellos, descubrirlos, estimularlos, desarrollarlos y aplicarlos en compañía de las personas que nos quieren ayudar.
Cada organización social tiende a modelar el comportamiento de los individuos que la conforman de acuerdo a su escala de valores. Quienes se comportan de acuerdo a esos valores reciben el aprecio y estímulo del grupo y aquellos que trasgreden o se alejan de esos valores reciben el rechazo del grupo.
Los
primeros estarían en el grupo de los que resaltan, desarrollan y reconocen
valores; los segundos en el grupo de los que no los practican.
Cuando decimos que todos tenemos que cambiar pensamos que para hacerlo debemos orientarnos hacia un cambio que se refleje en valores, actitudes y comportamientos.
Los valores orientan nuestra vida, la de nuestra familia y por ende forman parte de nuestras creencias y tradiciones. Los antivalores nos aniquilan y crean conflicto.
Los valores son fundamentales en la interacción social y en la socialización del individuo.
Cuando decimos que todos tenemos que cambiar pensamos que para hacerlo debemos orientarnos hacia un cambio que se refleje en valores, actitudes y comportamientos.
Los valores orientan nuestra vida, la de nuestra familia y por ende forman parte de nuestras creencias y tradiciones. Los antivalores nos aniquilan y crean conflicto.
Los valores son fundamentales en la interacción social y en la socialización del individuo.
El
grupo social que no se guía por sus propios valores, generalmente es un grupo
social disperso, donde las personas que lo componen prácticamente no se sienten
integrantes del mismo y ante el conjunto de la sociedad pasa desapercibido. El
ser humano no solo tiene una facultad cognoscitiva que le sirve para emitir
“juicios sobre la realidad” sino que es capaz también de emitir “juicios de
valor sobre las cosas”, siendo el valor una cualidad del ser, al poseerla, al
ser se hace deseable o estimable a las personas, la opción por un valor no es
puramente racional, intelectual y lógica, aunque es razonable, sino por la
institución, el sentido, la afectividad, representa un papel importante.
7. JUSTIFICACIÓN
El
presente proyecto se enfocará en el
fortalecimiento de los procesos de socialización tanto de los alumnos como de
los estudiantes la institución educativa Simón Bolívar ya que debido a los
recientes comportamientos en discriminación, exclusión, matoneo, amenazas entre
los miembros que componen el plantel educativo por consecuencia, el presente
trabajo permitiría mostrar los cambios en las relaciones interpersonales que
refleja la acción de una comunidad educativa más participativa e inclusiva que
promueva buenos ejemplos de comportamiento y profundizar en los conocimientos
de acción participativa e inclusión de la institución para lograr mejores
resultados ayudando a la concientización de la población local.
Se basa en la necesidad de integrar a los padres de familia dentro del proceso
educativo, dado a que la autoestima, valoración y aceptación de sí mismo es
primordial en la actitud básica que
decreta la actuación y el rendimiento escolar del alumno ya que la vida escolar ejerce una influencia
decisiva en la distribución del auto concepto.
el conjunto de relaciones sociales llevan su sello
que le permiten tener un auto concepto que le
favorecerá su propio sentido de su
propia identidad que se
constituyera en un marco de
referencia desde el mismo interprete su realidad externa y sus propias
experiencias.
8. OBJETIVOS
DE LA PROPUESTA
OBJETIVOS
GENERALES
·
Promover y fortalecer el proceso de crecimiento
humano que brinde al estudiante el espacio propicio a través de la
participación en las actividades planeadas, reflexionar, analizar y
comprometerse con la esencia de lo que debe ser su vida como persona.
·
Fomentar la práctica de los valores humanos
institucionales, como instrumento, para crecer como personas y ser partícipes
de una sana convivencia.
·
Que los estudiantes sean conscientes de
sus derechos y al mismo tiempo de sus deberes y practiquen buenos niveles de
responsabilidad en el cumplimiento de sus compromisos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
·
Propiciar un ambiente grupal en donde se
analicen y se den alternativas de solución para el rescate de los valores en
pro de una sana convivencia.
10. DISEÑO METODOLÓGICO PARA LA REALIZACIÓN DEL
PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO (ETAPAS MOMENTOS EN LOS CUALES ES POSIBLE DAR
RESPUESTA A LOS OBJETIVOS PROPUESTOS)
CAMPAÑAS DE INTEGRACIÓN Y FORTALECIMIENTO DE LOS
VALORES
Esta
propuesta consta de la realización de campañas de integración y fortalecimiento
de los valores de los miembros del plantel educativo donde pueden participar
también los padres de los alumnos para abarcar mucho más terreno y ampliar los
resultados.
Las
campañas de integración en el fortalecimiento de los valores constan de salidas
pedagógicas donde el estudiante o docente con malos hábitos de conducta es
inducido a interactuar con o la o las personas a quien ha ofendido con su mal
proceder entonces se los penalizan a compartir el mayor tiempo posible hasta que
estos hayan limado sus asperezas, con el objetivo de dar ejemplo para que este
tipo de conductas no se sigan presentando.
Este tipo
de actividades deben realizarse de manera continua como para no perder
objetividad y mantener un fortalecimiento continúo de los valores como el
respeto por la diferencia racial y los defectos físicos e internos que tengan
los demás y por supuesto el derechos que tenemos nosotros y las demás personas
a participar, además de la tolerancia, la amistad, el compañerismo, la solidaridad
que hacen que prevalezca la unión entre los miembros del plantel educativo y
sus alrededores.
Ahora,
una vez perfilado el evento, para que realmente brinde extraordinarios
resultados, es crucial que se desenvuelva de forma divertida. Si se incluyen
charlas, éstas no deben comprender mucha teoría para evitar aburrir a las
personas.
Una
campaña de integración no puede ser un acontecimiento serio, sino muy
entretenido. Por eso se recomienda que se efectúe fuera de la institución, el
propósito fundamental es que las personas recuperen su espíritu emprendedor de
cuando eran niños, dejando de lado sus diferentes preocupaciones tanto
laborales, como familiares, educativas. Entonces, para conseguir que los juegos
se tornen realmente mágicos, éstos deben apoyarse con un instructor muy
dinámico y divertido
Las
dinámicas se deben ejecutar en horario de clases. Porque si se llega a decir
realizar las campañas de integración por ejemplo un día sábado o un domingo,
perjudicando el día libre de los estudiantes y docentes, entonces puede que
haya un nivel enorme de ausencia y/o de insatisfacción porque querían hacer
otro tipo de cosas quizás compartir con otras personas entonces se recomienda
que estas campañas sean realizadas en días de clases.
11.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Ø Tras
el desayuno y la bienvenida se arman diferentes dinámicas y juegos. Estos
pueden consistir en organizar equipos y entablar juegos de competencia apoyadas
con un instructor de la actividad.
Ø Casi
siempre se inicia con las palabras de recibimiento de parte del rector de la
institución en estudio. Se continúa con un almuerzo campestre, y se
prolonga en la tarde con otros juegos o actividades como la práctica de algún
deporte. En todo momento se trabaja mucho el concepto alrededor del cual se va
a integrar a los colaboradores.
Ø La
idea es trabajar de manera lúdica para que el mensaje se transmita de forma
sutil
Ø Casi
al final del proceso, es usual que el gerente nuevamente brinde algunas
palabras. Finalmente, el evento puede culminar con una fiesta con el
acompañamiento docente, rector y padres de familia.
Ø Algunos
rectores piden innovación en los eventos, y entonces los llevamos a ligares pocos visitados en la región para
desarrollar dinámicas muy originales y estimulantes. Las personas que
participan de la actividad retornan con un espíritu totalmente perdurable
Ø El
impacto de estas actividades es
inmediato. Cuando las personas regresan nuevamente a la institución al
día siguiente, se notan los logros en cuanto al clima laboral, la comunicación
y, en general, la integración
